【之江国际】也门留学生Nada专访

    My teachers are amazing and I love them too much. 

    “你希望我用中文提问，还是英文？” 

    “English please.（请用英文）”来自也门的留学生Nada看着记者，不好意思地笑了。Nada的哥哥在绍兴工作，因此她早前就借探望哥哥的机会来过中国，“在我来中国之前，我对中国的认知只限于源于电视上的介绍，来了以后发现（中国）和我想象中的很不一样，这里的景色很美，人们也很友好。” 

    在也门朋友的介绍下，Nada选择了来之江学院学习中文，对比两个国家的课程内容，她说：“也门的课程和中国的课程其实没什么不同，不过在也门，我们会更多地学习英语，实践练习的机会更多。” 

    Nada的同学们来自日本、韩国、也门、新西兰等不同国家，他们需要学习中文的听、说、读、写四门课程。考虑到留学生的实际情况和文化背景，老师们会根据学生的水平差异来补充内容。比如《发展汉语》第一册书的内容，对于程度较好的学生，会适时加入各类语法、文化及游戏等模块。上午集中上课后，下午自由学习，便于大家巩固和消化知识。即便每天只上半天课，Nada也不愿虚度光阴，在完成相关课程的复习后，“我会回家读一些书，再复习一下中文。中文里最难的就是汉字（书写），不过这里的老师和同学都很好，就算我对中文一窍不通，她们也会尽全力来帮助我，给我一些学习上的建议，我很喜欢她们。” 

    “Nada是个挺好学的同学，也爱和老师交流。”提起这位学生，留学生中文听力老师朱雪连连称赞。虽然Nada在来到中国前，完全没有学过中文，只知道“你好”和“谢谢”两个单词，但是“学习很认真，态度也很端正”。通过课程内容介绍，朱雪老师又分享了教学上的难点：“我所教的是听力课，发现（留学生）在发音上的困难不少，汉语的四声调对他们来说是重点和难点。对日韩学生而言，前后鼻音，平翘舌音比较难，也门的二声四声易混淆，这也与阿拉伯国家的书写是从右向左的顺序有关。发现问题后，在下一堂课，我就会针对具体问题个个突破，尽量寻找学生母语的相似点，达到语言学系的正迁移。”

    采访结束后，记者对Nada致以感谢，Nada也立刻笑回复：“也谢谢你给我这次（接受采访）的机会。”随后裹着头巾和长袍，姗姗离去。即便相貌特征、穿着打扮都与中国学生不甚相同，但从Nada欣喜的语气中可以感受到，她对之江学院、对中国文化诚挚的热爱。